小学三年级英语下册 Unit 6 How Many 数量询问与跨学科实践探究导学案.docxVIP

小学三年级英语下册Unit6HowMany?数量询问与跨学科实践探究导学案

??本导学案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养为导向，深度融合项目式学习（PBL）理念与跨学科主题学习（IBL）模式，旨在超越传统语言知识传授，构建一个以“校园生态角”为驱动项目的综合性学习单元。单元围绕“数量询问”这一核心语言功能，整合数学统计、自然科学观察、美术设计及道德与法治中的合作分享意识，引导学生在解决真实问题的过程中，发展语言能力、培育思维品质、提升学习能力、涵养文化意识。本设计面向小学三年级下学期学生，充分考虑其从具象思维向抽象逻辑思维过渡的心理特点，通过多模态、多层次、多情境的任务链，实现语言的意义化学习与迁移创新。

??一、单元整体规划与核心素养图谱

??（一）单元主题与内容分析

??本单元隶属于“人与自然”及“人与社会”主题范畴下的子主题“自然生态”与“校园生活”。核心语言聚焦于数字11-20的英文表达，以及“Howmany...doyousee/have?”“Isee/have...”“...and...is/are...”等询问、陈述数量的句型。传统教学往往止步于数字认读与句型操练。本设计则将语言定位为完成项目任务的必要工具，将知识点嵌入“设计、建造并统计校园生态角”这一宏观叙事中。学生需运用数字与句型清点材料、记录植物生长、统计生物