立足文化理解，锻造思维品质——九年级英语下册Unit 2 Integrated skills Study skills深度教案.docxVIP

立足文化理解，锻造思维品质——九年级英语下册Unit2IntegratedskillsStudyskills深度教案

教学背景深度分析

本节课的教学设计基于译林版九年级下册Unit2“Greatpeople”的核心主题。经过前三个课时的学习，学生已经初步接触了关于杰出人物生平、成就与品质的语篇，积累了一定的相关词汇和表达。本课时作为Integratedskills（综合技能）与Studyskills（学习技能）的融合课，其内在逻辑是引导学生在综合性语言实践活动中，自觉运用与提升元认知策略，实现语言能力与学习能力的协同发展。

从学科核心素养视角审视，本课承载着多重使命：

1.语言能力：通过听、读、写、看（viewing）等多模态输入，以及说与写的综合性输出，在真实或接近真实的语境中整合运用语言技能。重点聚焦于捕捉关键信息、理解逻辑关系、进行基于证据的简述与评价。

2.文化意识：单元主题“Greatpeople”本身富含文化内涵。本课需引导学生超越对“伟大”的表面理解，探讨其文化维度与普世价值，思考不同文化背景下对“贡献”与“影响”的界定，初步形成跨文化认知框架。

3.思维品质：作为高阶思维培养的关键节点，本课设计需刻意融入分析、比较、推断、评价、创造等思维活动。Studyskills部分将作为思维“脚手架”，显性化学习过程，帮助学生梳理信息、建立关联、构