大国脊梁·破浪前行——八年级下册第17课《外交事业的发展》教案（安徽）.docxVIP

大国脊梁·破浪前行——八年级下册第17课《外交事业的发展》教案（安徽）

一、课标解读与教材分析

【基础】本课依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》“认识改革开放以来我国全方位外交的成就”及“了解中国恢复在联合国合法席位和中美、中日建交等史实”的要求进行设计。教材内容属于第五单元“国防建设与外交成就”的核心部分，承接第16课《独立自主的和平外交》中20世纪50年代的外交奠基，主要叙述20世纪70年代至今的外交突破与发展。本课内容时间跨度大、事件密集、逻辑性强，涵盖了从“第三次建交高潮”到“全方位外交”的历史性跨越，是理解当代中国国际地位和大国责任的关键节点，具有鲜明的时代性和爱国主义教育价值。

二、学情分析

【基础】授课对象为八年级学生。通过前期的学习，学生已掌握新中国成立初期的外交政策（如和平共处五项原则、万隆精神），对历史事件的时空定位有一定基础。但本课涉及的国际关系（如美苏冷战、中美苏战略大三角）较为复杂抽象，学生在理解外交政策调整的深层动因、外交成就与国际格局变化之间的内在联系方面存在【难点】。同时，安徽作为内陆省份，学生对外交的感知可能相对疏离，需要借助情境创设拉近距离。

三、教学目标（核心素养导向）

1.时空观念与史料实证：通过梳理20世纪70年代至21世纪的时间轴，准确说出恢复联合国合法席位、中美建交、中日建交等关键时间点；通过分析《乔的笑》图片、《中美联