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《多样的数字化编码》教案-2025-2026学年鲁教版（新教材）小学信息技术四年级下册

一、学情分析

四年级学生在上一节课已经系统学习了《信息数字化与编码》，初步掌握了信息、数字化、编码三个基础核心概念，知道所有信息想要被计算机识别，都需要通过编码转化为数字形式，对编码“有统一规则、一一对应、不能混乱”的基础特点有了基础认知。学生日常生活中每天都在接触各类编码，如扫码购物、学号管理、身份证号码、快递单号、手机二维码等，对编码的外在样子十分熟悉，但学生只停留在“见过、用过”的表层认知，并不了解不同编码的编制规则、编码用途、编码结构差异，也不知道为什么生活中需要多种多样的数字化编