“逻辑链”教学在工程热力学课程中的应用.pdfVIP

〃逻辑链〃教学在工腐力学濡呈中的应用

0引言

人工智能、清洁能源、机器人技术等高新科技引发了第四次工业革命1［］。为主动应对轮科技

革命和产业变革，2017年2月以来教育部积极推进新工科建设，旨在培养具有较强的工程实践能力、

创新能力、国际竞争力，能够引领未来技术和产业发展的高素质复合型人才2［-5］。为适应人才培养的

新需求，课堂教学作为教育教学的重要环节和人才培养的关键载体，改革势在必行6［］。工程热力学课

程摒弃老师讲学生听的传统教学模式，突出以“学生为中心⑺的主体地位，以有•效解决教学过程中

的痛点问题为目标，以注重培养学生学习能力的教学理念为宗旨，提出了基于逻“辑链”的教学创新模

式。在向学生传授知识的过程中，有意识地训练、培养学生的逻辑思维和自主学习能力，以形成创新

思维；同时也为工科课程给出可借鉴、科学的教学创新方法。

1工程热力学课程简介及教学中存在的痛点问题

1.1工程热力学课程简介

工程热力学课程主要研究热能4机械能之间的相互转换规律，以提高能量的转换效率8［］,该课

程是机械、能源大类专业的核心课程，是过程装备与控制工程（以下简称过“控。专业的必修基础课程。

工程热力学课程在整个过控