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高中语文：英汉对比视角下的语言特征探究导学案

一、导学案背景与设计理念

本导学案基于新课标“语言积累、梳理与探究”学习任务群的要求，针对高中二年级学生设计。该学段学生已具备一定的语言感知能力，但对语言的理性认识和跨语言对比意识尚显薄弱。本设计旨在突破传统语文教学中单一语言环境下进行特征归纳的局限，引入英汉对比的宏观视野，引导学生从类型学角度重新审视母语特征。设计理念核心在于通过“对比”这一认知利器，让学生在两种语言系统的碰撞中，更清晰地洞察汉语的民族性、独特性和审美性，同时反观英语的特点，从而提升学生的逻辑思维、辩证思维以及跨文化交际能力。本设计将语言特征的探究过程本身视为目的，强调学生在真实语料分析、归纳、验证中的深度参与，力求实现从知识传授到素养生成的转变。

二、学习目标与核心素养

【基础】学生能够识别并列举英汉两种语言在词汇、句法、篇章层面的典型差异，如汉语的意合特征与英语的形合特征。

【重要】学生能够运用英汉对比分析的方法，独立解读具体语言现象，并能解释这些差异背后蕴含的思维方式与文化逻辑。

【非常重要】学生在跨语言比较的实践中，增强对汉语母语特点的敏感性，培养严谨的语言逻辑推理能力，初步形成立足汉语本位、放眼世界语言的研究意识。

【热点】【难点】学生能够在写作和口语表达中，有意识地规避英式汉语的负迁移影响，运用更具汉语独特韵味的方式进行精准、得体的表达。

三、导学案准备与