高中二年级地理大单元视域下的区域认知重构讲练一体化教学设计.docx

高中二年级地理大单元视域下的区域认知重构讲练一体化教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）学情研判与教学定位【基础】

本教学设计针对高中二年级地理选考班学生。经过高一自然地理和人文地理的学习，学生已掌握基本的地理原理和规律，具备了初步的地理思维能力。然而，进入选择性必修二《区域发展》阶段及对应的高考一轮复习深化期，学生普遍面临两大核心痛点：一是“区域认知模型”的缺失，面对陌生区域往往无从下手，知识点呈现碎片化状态，难以将已学的自然与人文要素在特定区域空间内进行有效整合；二是“综合思维品质”的浅表化，能够复述单一区位因素，但难以对区域内各要素的相互作用、区域间的联系与竞争进行动态、辩证的分析