小学数学六年级下册“负数的意义与表示”教案.docx

小学数学六年级下册“负数的意义与表示”教案

??一、教学前端分析

??（一）教材内容深度解构

??本节课内容位于人教版六年级下册第一单元，是学生在系统学习自然数、分数和小数之后，对数系进行的一次意义重大的扩充。教材编排并非孤立地引入“负数”这一符号，而是将其置于学生对“数量”已有认知结构的对立面与补充面上进行构建。教材通过学生熟悉的气温、收支、海拔、方向等具有相反意义的量作为现实原型，引导学生在具体情境中感受“相反方向”的变化，进而体会到仅用以前学过的数（正数）不足以清晰、简洁地表达这些情境，从而产生认知冲突，激发学习新数的内在需求。这一过程深刻体现了数学源于生活、用于生活的本质，也暗合了数