摭谈初中历史教学中学生的成就动机培养.docxVIP

在2018年的最后一个工作日，教育部、国家发改委、公安部等九部委联合印发《中小学生减负措施》共三十条，要求进一步明确并强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担。《中小学生减负措施》印发后，“规范中小学办学行为，深入实施素质教育”再次被重申，而且从印发后的执行来看，已表现出强大的约束力。学生的在校时间较之以前大大减少，教师的课堂教学以及对学生辅导时间大为缩短，原来“以题海换成绩”、“用时间换质量”的违反教育规律的做法，不再适应形势发展的需要了。很多学校都从学生的学习方法、教师的教学方法上提高效率，以期获得“减时（负）增效”。我认为，这些做法都是从外因上对学生施加影响，在真正“减时”的前提下，如何不减效，让学生保持学习动力的持续性，还得从内因上想办法。心理学上关于成就动机的研究成果，将有助于我们解决这个问题。

就初中历史学科的教学而言，在新的形势下，如何让学生在减负背景下，能继续保持历史学习的兴趣，能通过学生的自主学习进一步提高历史学习的有效性，我认为在抓好课堂教学效率的基础上，加强对学生的成就动机培养十分重要。

一、成就动机在历史教学中的作用

什么是成就动机？成就动机是由成就需要转化而来的一种动机。在人们的学习、生活或工作中，每一个人都总是不希望遭到失败，力求获得成功，总是要求自己作出成绩、取得成效、有所成就，这就是成