小学语文三年级下册《赶海》精读教学设计.docxVIP

小学语文三年级下册《赶海》精读教学设计

一、教学内容分析

??本课教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段（34年级）目标为根本依据，聚焦“文学阅读与创意表达”学习任务群。文本《赶海》是一篇充满童趣的记叙文，通过生动的细节描写，展现了海边孩童的欢乐生活。在知识技能图谱上，本课处于承上启下的关键节点：向上，它承接了二年级对自然段的理解，并引导学生向把握篇章结构与情感脉络迈进；向下，它为学习更复杂的叙事性散文和细节描写奠定了基础。核心技能在于“有感情地朗读”和“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，认知要求从“识记”字词提升至“理解”内容与“鉴赏”语言。过程方法路径上，本课旨在引导学生通过多形式朗读、圈画关键词句、想象画面、联系生活等具体活动，亲历“感知—理解—品味—表达”的完整阅读过程，浸润“整体感知、局部品味、迁移运用”的语文学科思维方法。素养价值渗透方面，文本是绝佳的载体：通过品味“摸海星”、“抓螃蟹”、“捏大虾”等充满生活气息的场景，引导学生感受劳动与游戏的快乐，体会文本中流淌的童真童趣与对大海、对生活的热爱，从而在审美鉴赏中培育亲近自然、热爱生活的情感态度与价值观。

??从学情诊断来看，三年级学生已具备一定的识字量和独立朗读能力，对记叙文有初步接触，能够理解简单的叙事顺序。然而，他们的阅读往往停留在情节表面，对文字背后的情趣、作者细腻的观察与表达