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《用7、8的乘法口诀求商》

教学设计

单位：马村乡前姚小学

姓名：张素娟

时间：2022年4月

用7、8的乘法口诀求商

课标分析

《(标准(2011)》强调在让学生获得数学基础知识和基本技能的同时，获得数学的基本思想方法，积累基本的活动经验。本课的重点是借助学生已有的经验学习新的知识，表现为两个方面:一是借助学生学习用2-6的乘法口诀求商所获得的丰富的知识经验、动作技能、态度方法等；二是学生的生活经验。比如、教材在编写用7、8的乘法口诀求商的时候，先通过主题图引出乘法算式、激活学生用乘法口诀求积的已有知识，然后出示“56÷8=7”的计算思路、唤起学生用2-6的乘法口诀求商的已有经验，然后独立尝试计算“56÷7”，初步渗透乘除法间的关系，明白用任意一句乘法口诀都可以算3个算式。

教材分析

本节课是用乘法口诀求商的第二学段，是在学习“用2-6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。从第一学段“用2-6的乘法口诀求商”中，学生已经掌握除法的意义,懂得利用乘法口诀求商的一般方法。本节课着重让学生利用知识迁移，通过创设学生喜欢的情境,激发学生学习的欲望。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，熟练引导学生积极参与知识的形成过程，掌握用7、8的乘法口诀求商。再引导学生提炼信息，提出问题,解决问题，使学生感受数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养