小学四年级语文下册《宿新市徐公店》古诗教学设计与跨学科实践活动教案.docxVIP

小学四年级语文下册《宿新市徐公店》古诗教学设计与跨学科实践活动教案

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心理念为根本遵循，深度践行“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养的融合培育。在具体实施层面，借鉴“项目式学习”与“现象教学”的先进模式，打破传统单篇古诗教学的局限，将《宿新市徐公店》这首古诗置于一个更广阔的、真实的、跨学科的探究情境之中。我们坚信，古诗不是孤立的文本标本，而是古人观察世界、表达情感、传承文化的活态载体。因此，本设计着力构建一个以“春日田园”为主题的微型探究项目，引导学生在真实的问题驱动下，综合运用语文、美术、科学、道德与法治等多学科的知识与方法，对古诗进行解码、阐释、重构与创造。通过“文本细读—意象解码—情境重构—创意表达”的螺旋式学习路径，学生不仅能够准确理解诗意、掌握诗歌的言语形式，更能在亲身的艺术创作、科学观察与社会实践中，与诗人杨万里达成跨越时空的情感共鸣与思维对话，深刻体悟诗歌所承载的田园情趣、生命意识与中华美学精神，最终实现从知识获取到素养生成的跨越。

??二、学情分析

??四年级学生处于具体运算思维向形式运算思维过渡的关键期，其认知特点表现为：对具象事物和生动情境有强烈的感知兴趣，具备一定的文本信息提取和简单推理能力，但在抽象概括、多角度联想和深度审美鉴赏方面仍需搭建支架。在古诗学习方