进阶版难度教师资格之中学语文学科知识与教学能力强化全真模拟卷.docxVIP

进阶版难度教师资格之中学语文学科知识与教学能力强化全真模拟卷.docx

进阶版难度教师资格之中学语文学科知识与教学能力强化全真模拟卷

一、单选题

1.学习完《西塞山怀古》后，教师向学生强调了怀古诗与咏史诗的区别并鼓励学生举办一场主题为“千年怀古”的怀古诗专题汇报会。下列诗歌不适合选入该专题的是（）。

A.李商隐《贾生》

B.杜牧《赤壁》

C.李清照《夏日绝句》

D.杜甫《蜀相》

答案：A

2.学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞手法，教师举出以下示例。下列不适合作为例子使用的是（）。

A.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

B.两岸青山相对出，孤帆一片日边来

C.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了

D.南国烽烟正十年，此头须向国门悬

答案：C

3.某版高中语文教材选修课程设置了“阅诸子百家之作，悟先贤圣人之道”的课外研习活动。下列作品中，不适合选人推荐作品的是（）。

A.《晋灵公不君》

B.《齐桓晋文之事》

C.《有无相生》

D.《秋水》

答案：A

4.教学《装在套子里的人》，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是（）。

A.教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确

B.教师将掌握作者的生平事迹与分析作品主人公的人物形象混淆了

C.教师认为、掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格