高中艺术素养测评指标体系构建与信效度检验研究——基于艺术展演作品评分数据与测评工具项目分析.docxVIP

高中艺术素养测评指标体系构建与信效度检验研究——基于艺术展演作品评分数据与测评工具项目分析

从“技艺展示”到“素养画像”：新时代高中艺术素养测评指标体系的多维构建、结构校验与表现性效度证据——基于全国性展演作品多评委评分数据与双模块测评工具的联合分析

摘要

新一轮普通高中课程改革明确将艺术学科核心素养确立为培养目标，然而，如何科学、有效地测评这些内隐、复杂且高度情境化的核心素养，并将其从抽象理念转化为可测量、可比较、可解释的操作化指标体系与评价工具，成为当前高中艺术教育评价改革的核心挑战与实践瓶颈。现有测评实践多沿用传统“专业艺术竞赛”或“知识、技能分离测试”的模式，侧重于单一艺术门类的技艺展示或艺术史、乐理等事实性知识的考查，难以全面、深刻地反映学生在审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等维度上的综合素养水平与发展潜能。本研究旨在回应这一现实需求，致力于构建一套指向核心素养、兼顾普遍性与选择性、融合量化与质性证据的高中艺术素养测评指标体系，并对其进行严格的信度与效度检验。研究首先通过德尔菲专家咨询法与理论演绎，初步构建了一个包含三大模块（基础审美认知、实践创作能力、文化理解与反思）及九个二级维度、三十六个观测点的指标体系框架。为检验其结构效度，研究收集了覆盖全国二十八个省份、总计三千二百件高中组艺术展演获奖作