高等教育国际化背景下学生全球胜任力培养路径——基于国际交流项目参与记录与跨文化能力测评.docxVIP

高等教育国际化背景下学生全球胜任力培养路径——基于国际交流项目参与记录与跨文化能力测评

从“走出去”到“带回来”：高等教育国际化浪潮下学生全球胜任力培养的“路径依赖”破解、“深度互动”效应与可持续成长模型——基于多国高校交流项目十年追踪数据与多维能力前-后测的纵向研究

摘要

在全球化与逆全球化思潮激烈对冲的复杂时代，培养具备全球胜任力（即在全球与跨文化背景下有效学习、工作和与人相处的能力）的大学生，已成为各国高等教育应对未来挑战的核心战略议题。我国高校日益重视通过“送出去”（海外交流）与“引进来”（国际校园）相结合的国际化路径来培育此类人才。然而，一个深刻悖论在于：日益增长的国际化投入与项目数量，是否必然、且足够有效地转化为了学生真实、立体、可持续的全球胜任力提升？现有研究大多基于短期、回溯性的问卷调查或个案经验总结，缺乏对长时段、多国别、不同类型国际交流项目参与学生进行严格的“前-后”对比追踪，更缺乏对这些项目内部设计特征（如互动深度、挑战水平、指导支持）与学生能力发展具体路径之间精细关联的实证探查。本研究旨在超越“有无参与”的二元比较，构建一个“项目特征—参与过程—能力发展”的整合性分析框架，对学生全球胜任力的培养路径进行动态、分层、因果指向的深度解剖。研究首先选取了在亚洲、欧洲、北美拥有广泛合作伙伴网络的十二所中国顶尖