高中通用技术课程项目实践对学生工程思维培养——基于技术作品评价量规与工程设计思维测试得分.docxVIP

高中通用技术课程项目实践对学生工程思维培养——基于技术作品评价量规与工程设计思维测试得分

融合视角下高中通用技术课程项目实践对学生工程思维培养的长期影响及机制研究——基于技术作品评价量规与工程设计思维标准化测试的多维数据分析

摘要

随着科技发展与产业升级对人才素养要求的根本性转变，强调创新精神与实践能力的工程思维培养，已从高等教育下移至基础教育阶段，成为高中通用技术课程改革的核心目标。然而，当前的通用技术教学普遍存在“重作品制作、轻思维过程”、“评价标准模糊且功利导向”等问题，导致项目实践与工程思维的深层培育之间出现“名实分离”，这引发了对课程有效性的普遍疑虑，也使得教学改进缺乏精准的评估支点。为回应这一困境，本文突破以往仅依赖教师主观评价学生的简单模式，提出了一个“过程表现（作品）与认知能力（思维）并重、短期成果与长期增益并立”的综合评估架构，并采用了“历时性追踪对照与多维度数据关联”的研究方法，深入探寻通用技术项目实践的真实育人效应。研究团队与两省六市共二十四所不同层次的高中学校合作，采用准实验设计，选取了自二零一九年九月至二零二二年六月间，完整参加两个学年（四个学期）通用技术课程且参与规定项目实践的高二年级学生作为“深度实践组”（人数为一千二百三十八人），同时匹配了仅参加常规技术知识教学而未进行系统性项目实践的平行年级学生作为“对照组”（人数为一千一百五