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新课程研究2024.S2

基于科学探究能力的高中生物学实验教学案例分析

□郭信

摘要：文章以高中生物学必修模块中的探究实践活动实验教学为例，依据课程标准和高考评价体

系，从改进实验教学组织方式、利用简单易得的实验材料、紧密联系学生生活实际和实现实验材料

一材多用等四个方面，探索促进学生生物学学科核心素养和科学探究能力发展的实验教学模式，培

养学生的创新精神和实践能力。

关键词：科学探究；问题导向；任务驱动；真实情境

作者简介：郭信，江苏省苏州市吴江中学教师。（江苏苏州215200）

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1671-0568（2024）98-0044-03

生物学是自然科学中的一门基础科学，是研就是“科学探究”。然而，目前生物学教学面临课

究生命现象和生命活动规律的科学。生物学学时紧张、教师演示实验多于学生动手实验和学生

科核心素养包括“科学探究”，这对生物学教学提实验开出率较低等问题。更有甚者，部分教师通

出了新的要求。教师要通过合理地组织教学，在过“讲实验多于做实验”的方式将实验的探究过

不同学习模块利用现有的实验条件，指导学生在程直接转变为陈述性的考