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基于情境教学的初中古诗词背诵策略优化研究论文

**摘要**

在初中语文教学中，古诗词背诵是提升学生文学素养、传承中华优秀传统文化的重要途径。然而，传统背诵模式往往依赖机械记忆，导致学生兴趣低落、效果不佳。情境教学法通过创设真实或模拟的文学情境，激发学生的情感共鸣，使其在理解中记忆，在体验中内化。本研究旨在探索基于情境教学的初中古诗词背诵策略，通过分析情境创设的原则、方法及实践效果，为优化背诵教学提供可操作的路径。研究结果表明，情境教学不仅能提升背诵效率，还能增强学生对诗词文化的认同感和审美体验，为语文教学改革提供新思路。

**关键词**

情境教学；古诗词背诵；初中语文；情感体验；教学策略

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