核心素养导向下的大单元教学设计：四年级数学《生活中的负数》深度研习导学案.docx

核心素养导向下的大单元教学设计：四年级数学《生活中的负数》深度研习导学案

一、教学内容定位与课标解读

本设计基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第二学段的要求，针对北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》进行整体设计。本单元属于“综合与实践”领域拓展下的数概念教学，旨在从学生熟悉的温度、海拔、收支等现实情境出发，帮助学生理解负数的本质含义，初步建立整数概念体系（正整数、0、负整数）。本设计将原“知识梳理、典例分析、高频考题”整合为“深度研习导学案”，侧重于通过“教学实施过程”让学生在体验、探究与反思中建构知识，实现从“学会”到“会学”的转变。

二、学情分析与教学定