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高中英语概要写作教学中的写作策略与同伴互助融合研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，概要写作作为培养学生信息筛选、语言概括及逻辑整合能力的重要手段，其教学效果直接影响学生的语言综合素养。当前，传统概要写作教学模式往往侧重于教师单向知识灌输，忽视了学生自主探究与同伴协作的价值。本研究聚焦于写作策略与同伴互助的融合路径，通过概念阐述、教学策略分析及实践案例验证，探讨二者协同作用对提升高中英语概要写作能力的实际效果。研究发现，将结构化写作策略与动态化同伴互助相结合，能够有效激发学生的学习主动性，优化写作思维，并促进高阶语言能力的内化。本研究为高中英语概要写作教学提供了兼具理论深度与实践价值的