小学道德与法治六年级下册《学会宽容》第一课时教案.docxVIP

小学道德与法治六年级下册《学会宽容》第一课时教案

一、课程基本信息与设计理念

1.学科与学段锁定

本教学设计面向小学教育阶段六年级下学期的《道德与法治》课程。六年级学生处于童年向青春期过渡的关键期，自我意识显著增强，同伴关系趋于复杂，社会交往中矛盾冲突频发，对“宽容”这一核心道德品质的理解，需从感性认知升华为理性认同，并初步与法治观念相衔接。本课内容属于“健全人格”与“道德修养”核心素养培育范畴。

2.顶层设计理念

本教案以中国学生发展核心素养为统领，深度融合社会主义核心价值观（特别是和谐、友善），严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对高年段“引导学生学会和谐相处，尊重他人，理解包容”的具体要求。设计超越传统的品德说教，采用“认知-体验-建构-迁移”的整合性学习模型，借鉴积极心理学中的宽恕干预理论、社会学中的冲突解决理论以及叙事教育学的理念，旨在培养学生的高级社会情感能力与批判性道德思维。

3.核心素养目标

1.道德修养：深刻理解宽容对于个人幸福、人际和谐与社会发展的重要性；辨识宽容与纵容的界限，形成积极、健康的宽容观。

2.健全人格：培养情绪觉察与管理能力，学习换位思考，增强面对人际冲突时的心理弹性和建设性解决问题的能力。

3.法治观念：初步建立“宽容有度，底线是法”的意识，理解宽容个人过失与维护社会公共规则、自身合法权益之间的关系。

二、教学