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高中历史群文阅读教学策略对历史思维能力培养的探讨论文

**摘要**

高中历史群文阅读教学策略的有效实施，能够显著提升学生的历史思维能力。通过整合多文本、多视角的历史材料，引导学生进行深度比较、分析、批判，从而突破传统历史教学的单一模式。本文从教学实践出发，探讨群文阅读如何促进历史思维的培养，并结合具体案例提出优化路径，为高中历史教学提供实践参考。

**关键词**

高中历史；群文阅读；思维培养；教学策略；核心素养

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###一、引言

历史教学的核心目标不仅是知识的传递，更是思维能力的塑造。在高中阶段，学生面对复杂的历史事件与多元的史料时，若缺乏有效的思维训练，容易陷入碎片化、表面化的认知困