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小学四年级语文《搭石》说课稿

篇1：《搭石》学校四班级语文说课稿

《搭石》学校四班级语文说课稿

一、设计理念

教学是为了促进同学进展，这是新一轮课程改革对教育提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了语文教学的意义及任务。“授之以鱼不如授之以渔”，这一观念已经深化人心。的确，使同学把握必要的语文学问当然重要，但是，从长远来看，让同学在学习语文时，促进他们自身的进展，奠定可持续进展的基础，显得更为重要。

在语文学习中，同学的进展是多方面的，它包括听说读写力量的进展；情感世界的丰富；观看领悟力量的提高以及制造、探究精神的培育等。

《搭石》是新课程标准试验教材四班级上册的其次十一课课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于悄悄无闻中凸现。

这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为同学的共性化阅读供应了想象的空间。因此，我们在设计上着重体现了以下指导思想。

（一）、紧紧把握语文课程改革的走向

《语文课程标准》提倡学习方式的转变。阅读教学必需摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。《搭石》一文极富感情，更不宜分段训练，层层分析。那样反而会搞得支离破裂，破坏文章的整体性，减弱文章的感染力。因此在教学中，从整体着眼，引导同学以自主、合作、探究来整体解读