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小学英语多模态词汇教学中的情感因素探究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其词汇教学的重要性日益凸显。小学阶段是语言习得的黄金时期，多模态教学通过整合视觉、听觉、动觉等多感官信息，能显著提升词汇学习效果。然而，传统教学往往忽视情感因素对学习的影响，导致学生词汇记忆碎片化、应用能力不足。本研究聚焦小学英语多模态词汇教学中情感因素的渗透策略，通过分析情感与认知的交互机制，提出情感驱动的教学设计，以期为小学英语词汇教学提供实践参考。

**关键词**

小学英语；多模态教学；词汇教学；情感因素；教学策略

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**一、引言**

英语作为基础教育的核心科目，其词汇教学不仅关乎语言技