2026一年级下册科学风的大小和方向观测.pptxVIP

第一章教学基本信息演讲人

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程

2026一年级下册科学风的大小和方向观测

01教学基本信息

1课程概况这一课，讲的是“风”。不是那种吹得你发型凌乱的恼人妖风，也不是那种让你不得不裹紧大衣瑟瑟发抖的寒风，而是我们要去“观测”它，去搞清楚它到底从哪里来，劲儿有多大。时间定在2026年的春天，那是万物复苏的季节，风也是暖洋洋的，不像现在，有时候冷得像要把人的鼻涕都吹出来。

2教学对象分析咱们面对的是一年级的小朋友。这群小家伙，精力旺盛得像刚充了电的电动马达，好奇心强得像没关的猫眼。他们对“风”并不陌生，毕竟风是他们最好的玩伴——吹泡泡、放风筝、甚至就是吹乱同桌的头发。但是，这种“玩伴”式的认知是感性的、模糊的。他们只知道“风吹过来了”，却不知道风是有“脾气”的，有的温柔，有的暴躁。要把他们从“玩伴”的层面拉到“科学家”的视角，可不是一件轻松的事儿，这就像你要教会一只刚会跑的兔子去算微积分，虽然有点难，但只要方法对，还是能看见兔子在那儿抓耳挠腮地思考的。

3课程时长原本计划两课时连堂，大概80分钟。但是考虑到一年级孩子的专注力极限，我决定把战线拉长一点，变成两节课，中间穿插一个10分钟的自由活动。毕竟，谁愿意在孩子们最想往外跑的时候把他们关在教室里呢？那是违背科学精神的，也是违背