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小学四年级英语下册Unit1Lesson3IloveBeijing（教案）

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课的教学“坐标”清晰锚定于发展学生的核心素养。在知识技能图谱上，本课承接前两课关于城市与国家的词汇与句型“Ilivein…”，进一步聚焦首都北京，引入“love”、“Tian’anmenSquare”、“theGreatWall”等核心词汇与表达爱好的句型“Ilove…”。其认知要求从对居住地的简单陈述（识记、理解）提升至对特定地点注入情感态度与文化认同的表达（应用、内化），是单元情感价值升华的关键节点。在过程方法路径上，课标强调的“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”思想，将转化为“为北京制作数字明信片”这一贯穿始终的项目式任务，引导学生通过搜集信息、合作讨论、创意表达来完成意义建构。素养价值渗透方面，本课是绝佳的育人载体，知识学习的过程自然融入了“文化意识”的培养——通过多模态资源展现北京的古今风貌，引导学生在用英语介绍祖国首都的过程中，初步树立文化自信与家国情怀，同时锻炼“思维品质”，如通过比较不同城市特色来归纳北京的文化符号。

基于“以学定教”原则进行学情诊断：四年级学生已具备“Ilivein…”的句型基础和对“city”、“country”的基本概念，生活经验中可能通过旅游、影视对北京有片段化认知，兴趣点在于