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基于三重表征的高中化学教学策略与化学思维培养模式创新论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征（符号表征、图像表征、情境表征）的融合运用能够有效提升学生的化学思维与问题解决能力。本文基于三重表征理论，结合教学实践，探讨高中化学教学策略与化学思维培养模式的创新路径。通过分析当前教学现状与认知科学理论，提出以三重表征为桥梁，构建可视化、情境化、结构化的教学体系，为深化化学教育改革提供实践参考。

**关键词**

三重表征；高中化学；教学策略；化学思维；情境表征

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**一、背景分析**

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其核心在于培养学生的抽象思维、逻辑推理与问题解决能力。传统化学教学往往