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小学科学课拓展阅读书目——基于2023年推荐书单

摘要

摘要：科学素养的培育不仅依赖课堂探究，还需广泛而优质的课外阅读作为重要支撑。小学科学拓展阅读书目，作为连接课程知识与广阔科学世界、激发持续兴趣、培养科学人文精神的桥梁，其推荐质量直接影响学生的阅读选择与科学视野。然而，当前科学拓展书目的推荐存在随意性强、缺乏系统性评价标准、以及与课程及学生认知匹配度不足等问题。本研究旨在通过对大规模推荐书单的系统分析，探究当前小学科学拓展阅读书目的内容特征、结构分布、来源偏好及其适用性问题。研究于二零二三年三月至十月，在华东、华南、华北、华中四区十二个城市（含四个直辖市）的六十所公立小学展开，通过学校官网、公众号、教研通知及对科学教师与图书管理员的问卷调查，收集针对小学生的科学拓展阅读推荐书目。总计获得有效推荐书单九百份，涉及推荐图书约一万八千种（去重后约六千种）。通过构建书目分析框架，从“主题领域分布”（生命、物质、地球宇宙、科技工程、科学史哲）、“体裁形式分布”（科普读物、科学家传记、科幻小说、科学漫画、科学实验书）、“来源与权威性”（教育部、出版社、名师、网络人气）、“年级适配度”（是否标注适用年级或难度）、“时代性与经典性”（出版年代分布）及“多样性”（作者、译者、出版社）等多个维度进行统计分析。研究发现：第一，主题分布不均衡，生命科学（动植物、人体）类书目占比最高（约百分之三十八），