论文：浅谈小学道德与法治教学中的自主学习.docxVIP

摘要

小学道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心在于引导学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力。自主学习作为一种强调学生主体性的学习方式，在小学道德与法治教学中具有重要的实践意义。本文旨在探讨自主学习在小学道德与法治教学中的内涵与价值，分析当前教学中存在的问题与挑战，并结合教学实际提出促进学生自主学习的策略，以期为提升小学道德与法治教学质量、培养学生核心素养提供参考。

关键词

小学；道德与法治；自主学习；教学策略；核心素养

引言

小学阶段是儿童品德形成和社会性发展的重要时期。道德与法治课程以儿童的生活为基础，旨在帮助他们逐步形成正确的道德认知、积极的道德情感和良好的道德行为习惯。然而，传统的道德与法治教学有时过于强调知识的灌输和行为的规训，学生往往处于被动接受的地位，难以真正内化为自身品格。自主学习理念的引入，正是对这一现状的积极回应，它要求教师转变教学观念，激发学生的内在学习动机，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，从而实现道德素养的自主建构。

一、小学道德与法治教学中自主学习的内涵与价值

（一）自主学习的内涵

自主学习，顾名思义，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主性发展的学习方式。在小学道德与法治教学语境下，自主学习具体表现为学生能够根据自身兴趣和课程要求，主动设定学习目标，选择合适的学习方法，积极参与学习过程，对学习行为进