北师大版六年级语文下册第一单元：《山中杂记》教案：借助情境朗读自然体验帮助学生感受宁静，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养.pdfVIP

北师大版六年级语文下册第一单元：《山中杂记》教案：借

助情境朗读自然体验帮助学生感受宁静，落实审美表达启蒙

，培育审美感知与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《山中杂记》（北师大版六年级下册第一单

元）学科：语文年级：六年级课型：精读探究与审美教

育课

学情分析：六年级学生正处于从形象思维向抽象审美过

渡的关键期。他们已经习惯了快节奏的数字生活，对于冰心先

生在《山中杂记》中描写的这种慢节奏、近乎静谧的自然观察

，起初可能会感到“平淡”甚至“枯燥”。学生虽然具备了一

定的散文阅读经验，但往往只能捕捉到“我看到了什么”，而

难以体会到作者“我感受到了什么”。此外，冰心散文特有的

“满蕴着温柔”的语言风格，对于习惯了直白表达的学生来说

，存在一种审美感知上的厚度。因此，本课的重点在于如何打

破屏幕时代的浮躁，引导学生沉入文本，通过文字的缝隙去触

摸山中那份流动的宁静，落实审美表达的启蒙。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过文本深度研读，精准习得并运用“玲珑、轻

盈、蹒跚、温驯、不可名状”等描写自然生灵与心理状态的词

汇。掌握冰心散文“以情驭景、情景交融