北师大版六年级语文下册第一单元：《古诗二首·四时田园杂兴》教案：通过田园意象品读劳动体验引导学生感受辛勤，落实古诗鉴赏训练，培育文化认同与表达素养.pdfVIP

北师大版六年级语文下册第一单元：《古诗二首·四时田园

杂兴》教案：通过田园意象品读劳动体验引导学生感受辛勤

，落实古诗鉴赏训练，培育文化认同与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《古诗二首·四时田园杂兴》（其三十一）

（北师大版六年级下册第一单元）学科：语文年级：六年

级课型：古诗精读与文化传承课

学情分析：六年级学生对古诗词已具备一定的感性积累

，能够通过注释自主疏通诗意。然而，本课所涉及的南宋田园

生活与当代城市少年的生活经验存在显著的“时空断层”。学

生往往能读出诗中“童孙学种瓜”的趣味，却难以穿透文字表

象，体会劳动背后的辛勤与“日长篱落无人过”所暗示的农忙

艰辛。此外，学生在鉴赏古诗时，思维常停留在单一的意象罗

列，缺乏对诗歌整体意境的建构能力。本课将立足于此，通过

情境溯源与逻辑关联，引导学生从“看画人”转变为“画中人

”，在深度体验中落实核心素养。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够精准识记并书写“昼、耘、绩、供”等生字，准

确理解“耘田、绩麻、各当家、供”等古今异义或行业术语。

掌握“意象勾勒—场景还原—情感共鸣”的古诗品读路径。通

过课堂练笔，学习运用“