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高中英语读后续写能力培养策略与写作思维培养研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语读后续写作为一项综合性语言能力考察，不仅要求学生理解文本逻辑、把握叙事脉络，更需其运用批判性思维进行创造性表达。当前，我国高中英语教学在培养学生读后续写能力时，仍存在思维训练不足、策略指导单一等问题，导致学生写作时或因逻辑断层而中断叙事，或因表达僵化而缺乏文采。本研究基于建构主义理论，结合思维可视化训练，探讨读后续写能力培养与写作思维协同发展的有效路径，通过分析学生写作障碍，提出分层递进的训练策略，以期为高中英语教学提供实践参考。

**关键词**

英语读后续写；写作思维；能力培养；策略研究；思维可视化