大单元视域下小学三年级语文《望天门山》跨学科主题式教学实施案.docx

大单元视域下小学三年级语文《望天门山》跨学科主题式教学实施案

一、单元与文本定位：从“单篇精读”走向“大观念统摄”的文化意象探究

（一）教材体系的解构与重构

本教学设计基于统编版语文三年级上册第六单元“祖国河山”进行大单元重组。新教材将《望天门山》置于“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段，单元语文要素为“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作时试着围绕一个意思写”。然而，从课程改革的深层逻辑审视，单篇《望天门山》的教学价值绝不仅限于字词释义与景物画面的浅层还原。它作为李白壮游诗风的发轫之作，在“长江文化”母题中占据着“山水开光”的独特坐标。本设计将《望天门山》定位为“长江千古文化卷”单元项