统编版小学语文四年级下册《挑山工》精读教案.docxVIP

统编版小学语文四年级下册《挑山工》精读教案

一、教学内容分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段（3-4年级）明确提出，要引导学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，并“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。本课《挑山工》作为一篇叙事散文，正是一个承载这些要求的优质文本载体。从知识技能图谱看，本课处于由词句理解向篇章整体感悟、由浅层信息提取向深层内涵挖掘过渡的关键节点。它要求学生在掌握“泰山、黝黑、憨厚、节奏”等核心词汇、理解挑山工独特登山方式的基础上，能够梳理“我”与挑山工几次相遇的经过，并最终领悟“目标专一、脚踏实地、坚持不懈”的道理，这体现了从“识记理解”到“分析应用”的认知跃升。从过程方法路径而言，本课是训练“抓关键语句体会思想感情”这一阅读策略的绝佳范例。课堂探究活动将引导学生通过对比（挑山工与游人的速度、路径）、聚焦（挑山工的语言与神态描写）、思辨（“快”与“慢”的辩证关系），去主动建构对文本意义的理解。从素养价值渗透看，课文超越了单纯的职业介绍，将劳动精神、人生哲理寓于平实的叙述之中。教学中需规划将“审美感知”（感受朴素文字的力量）、“思维发展”（理解象征与类比）、“文化传承”（体会中华民族坚韧不拔的品格）等素养目标，润物无声地融入对文本语言的品析与对人物形象的共情之中。

基于“以学定教”原则，需对学情进行立体研