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高中数学“问题链”教学策略对学生数学学习习惯的培养研究论文

**摘要**

在高中数学教学中，“问题链”教学策略作为一种创新的教学模式，通过构建由浅入深、环环相扣的问题体系，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能有效培养其数学学习习惯。本研究聚焦于“问题链”教学策略对学生数学学习习惯的影响，通过理论分析和实践案例，探讨其如何帮助学生形成自主探究、逻辑思维和反思总结等良好习惯。研究发现，“问题链”教学能够通过提升学生的参与度、强化问题意识、促进深度学习，从而显著改善其数学学习习惯。本研究为高中数学教学提供了新的实践思路，有助于推动教学方法的优化与学生核心素养的培养。

**关键词**

问题链教学；数学学习