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教师资格考试高中音乐面试新考纲精练试题精析

一、结构化面试题（共19题）

第一题

假设你将在高中音乐鉴赏课上，首次教授乐理知识中“调式与调性的基本概念”（讲解自然宫调式的核心构成，以及明确调号、调中心等概念），请你设计一个完整的20分钟课堂，需包含导入、新课讲授（不超过10分钟）、巩固练习与归纳小结等环节。请简述你的教学流程。

(注意：面试时，请在限定时间内完成作答，考官将根据你的教学设计思路、环节完整性、时间控制、核心素养渗透等方面进行评价)

答案要点：

以下是一个可能的教学流程：

环节一：课堂导入(预计2分钟)

方式：情境导入/音乐片段对比导入

示例：“同学们，今天李清照与其他词人风格迥异的两首小令作比较：’知否，知否，应是绿肥红瘦。’旋律听起来感觉很淡雅、空间感开阔；而‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。’则感觉更灰暗、情绪沉痛。我们听听两种风格的范奏或哼唱，是什么让这两首同样描写愁绪的词牌听起来如此不同？”（引导学生关注旋律进行的差异）

目的：激发兴趣，建立学习探究情境，引出调式差异带来的音乐情感和音响效果的不同。

环节二：新课讲授（核心概念学习）(预计8-9分钟)

引入宫调式概念：“刚才的对比，主要和它们所处的‘调式’有关。今天我们就来学习一种最根本的调式——自然宫调式。（板书：自然宫调式）”

讲解核心构成（以C宫调式为例）：

调中心/主音：“宫调式有个非