原创力文档第2课《开关量与连续量》教学设计
课题开关量与连续量单元第四单元学科信息科技年级六年级上
信息意识：能识别生活中开关量（如电灯开关）、连续量（如温度）信息，感知其在系
统中的作用。
计算思维：用“条件判断”分析浇花系统逻辑，理解“连续量阈值触发开关量动作”
核心的逻辑关系。
养目标数字化学习与创新：结合生活案例（如自动浇花）设计简单信息系统的输入-计算-
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