初中社区资源利用机制研究——基于幼儿园与社区合作共建案例.pdfVIP

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摘要

随着基础教育课程改革向深水区推进，特别是义务教育新

课标对“实践性学习”、“跨学科主题学习”及“校家社协同育人”

的着重强调，如何有效整合和利用社会资源，尤其是学校所在

社区的资源，成为初中阶段提升育人质量、促进学生全面发展

的重要课题。然而，相较于在探索和实践上起步更早且经验相

对集中的幼儿园领域，初中校园与社区之间的互动普遍面临目

标分散、合作深度不足、课程转化困难及激励机制缺位等复杂

挑战，如何构建可持续、有深度的协同机制，是亟待破解的理

论与实践难题。本研究立足初中阶段教育特点，借鉴并拓展学

前教育领域“幼儿园-社区合作共建”的成熟经验框架，采用多

案例比较研究、问卷调查和扎根理论分析相结合的混合方法，

对全国东中西部二十个省份的二百四十所初中及其合作社区进

行了系统调查研究。核心研究发现显示：在资源识别与利用维

度，超过百分之七十三的初中将社区资源利用主要定位于“德

育基地实践”和“职业体验”，而对社区内的科研机构、文化团

体、地方治理部门等能够支持深度学科探究或服务学习的资源

，其有组织的开发利用率不足百分之三十五；在合作