小学五年级英语下册：中国传统节日的文化感知与跨文化交际能力培养教学设计.docxVIP

小学五年级英语下册：中国传统节日的文化感知与跨文化交际能力培养教学设计

??一、教学理念与总体设计思路

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深度融合语言学习与文化育人目标。针对小学五年级学生的认知特点与语言水平，我们摒弃了传统节日教学中的词汇与句型的机械操练模式，转向以“意义探究”和“文化比较”为驱动的深度学习。设计核心在于构建一个真实的、以学生为中心的“文化使者”项目式学习情境，引导学生在理解、介绍中国主要传统节日的过程中，实现语言知识的内化、文化身份的认同以及初步跨文化比较意识的萌芽。我们强调学科的融合性，将英语语言作为工具，有机融入历史渊源、民俗艺术（如剪纸、书法）、传统美食制作（虚拟体验）、信息技术应用（数字故事创作）等多元素材与活动，旨在培养具备文化自信与国际视野的新时代少年。整个教学单元以“我为世界介绍中国节”为总任务，串联起四个核心节日的学习，最终产出形式为一份小组合作的、多媒体融合的“中国节日数字文化手册”，并在模拟“国际文化节”中进行展示与交流。

??二、教学背景与学情分析

??本节课的教学对象是五年级下学期的学生。经过近三年的英语学习，他们已经积累了一定的词汇量，能够进行简单的日常对话，并具备初步的阅读和书写能力。在认知层面，该年龄段学生好奇心强，对文化现象开始产生自觉的兴趣，乐于参与小组活动和动手实践，但思维的系统性