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初中信息技术七年级下册：用SmartArt构建逻辑，以视觉化思维促进跨学科表达——“信息图示设计师”项目

??一、课标依据与核心素养解读

??本节课的设计紧密依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的核心理念，聚焦信息科技课程要培养的核心素养，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。在本节课的具体语境下，其映射关系与内涵阐释如下：第一，信息意识体现在引导学生认识到结构化、视觉化呈现信息对于高效、准确传递复杂概念与关系的重要性，能够根据表达目的和受众需求，主动寻求并选择合适的视觉化工具（SmartArt图形）来组织信息。第二，计算思维的核心在于“抽象”与“建模”。学生需要将文本描述中的隐含逻辑关系（如流程、层次、循环、关联）进行抽象，并运用SmartArt图形这一工具构建可视化的逻辑模型，这是将抽象思维进行形式化表达的关键过程。第三，数字化学习与创新要求学生不仅能掌握SmartArt图形工具的基本操作，更要在解决真实、跨学科的项目任务中，创造性地运用该工具进行信息重构与视觉设计，完成具有个人或小组特色的数字化作品，实现知识的创新性表达。第四，信息社会责任则引导学生在信息图示化过程中，注重信息的准确性、客观性，尊重知识产权（如注明数据来源），并思考如何通过清晰、负责任的视觉传达，促进信息的有效、善意传播，避免因图示误导而产生误解。

??二、教材与学情深度分析