小学六年级英语下册《中华节庆文化探秘》单元教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册《中华节庆文化探秘》单元教学设计

??一、单元教学理念与核心素养导向

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养内涵，秉持“学科育人、文化浸润、整体建构”的理念，对原教材单元进行深度整合与二次开发。我们超越了传统语言知识传授的藩篱，将本单元构建为一个以“中华节庆”为脉络，融合语言学习、文化探究、思维发展与艺术创造于一体的深度学习项目。我们旨在引导学生通过英语这一国际通用语，深入探究中国节庆文化的丰富内涵、历史渊源与当代价值，在跨文化对比的视野中，坚定文化自信，提升用英语讲述中国故事、传播中华文化的能力。本设计强调真实性学习，通过创设“校园国际文化周中华文化展区策划与推介”这一驱动性任务，将语言学习置于有意义的真实语境中，激发学生内在动机，促进语言技能、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

??二、课程标准、教材与学情三位一体分析

??（一）基于课程标准的关联性分析

??本单元设计与新课标紧密对应。在语言能力层面，对应“三级+”目标，侧重围绕特定主题（人与社会之“历史、社会与文化”），运用所学语言进行有意义的交流、描述、阐释与简单论证。在文化意识层面，直接聚焦“感悟中华优秀传统文化的精神内涵，具有初步的国际理解意识”，要求学生能够识别、描述中外文化异同，并初步进行跨文化沟通。在思维品质层面，通过对比分析、归纳总结、批判性思考节庆习