小学语文六年级下册新教材创新教学设计：《古诗三首》教学设计.pdfVIP

小学语文六年级下册新教材创新教学设计：《古诗三首》教学设计

一、教学设计核心定位

（一）整合思路

选取《石灰吟》+《竹石》整合为一课时教学。二者同属“托物

言志”经典，均以“逆境淬炼品格”为内核，且意象（石灰、竹）皆

为自然寻常之物，更易引导六年级学生突破“物我分离”的认知难点，

契合市级优质课“小切口、深探究、重素养”的比赛要求。舍弃格

形式，采用“问题链驱动+情境体验+对比品读+创意达”的教学路

径，让课堂更具灵动性与深度。

（二）核心素养目标

1.语言建构与运用：精准掌握“锤、凿、焚、劲”等生字词；能有

感情朗读并背诵两首诗，结合注释疏通诗意，品析“咬定、等闲、浑

不怕”等炼字妙处，体会诗歌语言的张力与美感。

2.思维发展与提升：通过对比阅读，梳理石灰、竹的成长历程，提

炼二者“千磨万击”的共性与“清白、坚劲”的个性志向，培养对比

分析、逻辑归纳与深度思辨能力。

3.审美鉴赏与创造：感受咏物诗“物我交融”的艺术之美，体会诗

人借物抒怀的含蓄达，尝试用个性化文字仿写“托物言志”片段,

实现审美体验向达实践的转化。

4.文化传承与理解：走进于谦、郑燮的精神世界，感悟中国文人“逆

境坚守、清白做人”的风骨，增强对