初中九年级化学跨学科项目“守护江心绿洲”：碳中和视域下湿地碳汇调查与生态修复模拟教学设计.docxVIP

初中九年级化学跨学科项目“守护江心绿洲”：碳中和视域下湿地碳汇调查与生态修复模拟教学设计

一、课程定位与顶层设计

（一）学科归属与学段锁定

本设计锁定义务教育九年级化学学段，依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》第五学习主题“化学与社会·跨学科实践”及人教版九年级化学下册第十一单元“化学与社会”进行二次开发。将原单元零散的知识点重构为一个大概念统领、项目化实施、跨学科融通的综合性实践活动。

（二）标题释义与项目锚点

新标题《初中九年级化学跨学科项目“守护江心绿洲”：碳中和视域下湿地碳汇调查与生态修复模拟教学设计》明确三个核心锚点：一是学科立场，以化学学科物质观与变化观为基点；二是真实情境，锁定长江下游典型洲岛湿地——江心洲（新济洲、八卦洲等南京沿江湿地原型）面临的水土污染与碳汇功能衰退问题；三是跨学科跨度，有机整合化学（水质检测、碳氧平衡、金属腐蚀与防护）、地理（湿地水文、碳循环）、生物（水生植物净化、微生物作用）、工程技术（生态浮岛设计、简易检测站搭建）及信息科技（数据可视化、数字化传感器）。

【非常重要】【顶层逻辑】本设计彻底打破“学科拼盘”式跨学科，坚持“化学核心概念锚定真实问题，真实问题倒逼跨学科工具介入”的逻辑。所有跨学科元素均服务于解决“如何量化湿地碳汇贡献”与“如何模拟低成本生态修复”两个驱动性问题，杜绝为跨而跨的形式主义。

二、教学内容重构与大概念统摄