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小学三年级下册道德与法治《爱心的传递者》教案

一、教材分析

本课是统编版《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第二课。本单元旨在引导学生从家庭、学校生活走向更广阔的公共生活，学会处理个人与社会、与他人的关系，培养公共意识和公益精神。第一课《大家的“朋友”》引导学生认识并爱护公共设施，为本课做了铺垫。

《爱心的传递者》一课，在本单元中起着承上启下的关键作用。它承接了公共生活中“关心与爱护”的主题，深化为主动的“传递”行为；同时，它为后续理解社会规则、承担公共责任奠定了情感与行为基础。本课的核心是引导学生理解爱心不仅在于接受，更在于主动付出与传递，明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理，体验“我为人人，人人为我”的社会温馨感。

教材内容通常包含“我们都有爱心”、“善于帮助别人”、“关心与同情”等板块，通过图文、故事、讨论角等形式，呈现了生活中多样的爱心表现。作为顶尖教学设计，我们需要超越教材的平面化叙述，以“爱心传递的循环系统”为大概念进行重构，引导学生探究爱心的本质、传递的机制以及个体在其中的能动作用，将道德认知从感性体验提升到理性认同与自觉实践。

二、学情分析

三年级学生处于儿童期向少年期过渡的关键阶段，其道德发展正处于从“他律”向“自律”过渡的时期，也是同理心和社会性情感快速发展的重要时期。

认知与心理特点：

1.情感丰富且具象：学生能够对具体、生动的爱心故事产生