小学二年级英语下 Module9 日常生活活动单元整体教学设计.docxVIP

小学二年级英语下Module9日常生活活动单元整体教学设计

一、模块整体教学顶层设计

（一）课程理念与设计哲学

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养为导向，深度践行英语学习活动观，立足小学二年级学生“乐模仿、好动、具象思维主导”的认知特质，以外研版（一起）二年级下册Module9“日常生活活动”为载体，建构一个“主题引领—任务驱动—语用真实—评价嵌入”的四维一体教学范式。本设计打破传统课时割裂的局面，将Module9视为一个完整的意义探究单元，确立“学会观察生活、得体描述正在发生的事”为单元大观念，通过“感知体验—支架建构—迁移创新”三阶跃升路径，实现从“学英语”到“用英语”的根本转变。

（二）教材内容结构化重组

Module9的核心话题围绕“正在进行的行为与状态”展开。教材提供了Unit1“I‘mplayingfootball.”与Unit2“Whatareyoudoing?”两个情境语篇，分别侧重于第一人称陈述与第二人称问答。为达成单元整体育人目标，本设计对教材内容进行“组群—串联—拓展”的二次开发：将Lingling踢足球、Amy做体操、Sam跑步等零散图片整合为“校园社团招募日”主情境；将教材原有的运动类动词（playfootball，playbasketball，swim，run）拓展至生活类动词（read，w