核心素养导向下小学英语五年级上册Unit1 Goldilocks and the three bears Storytime 深度教学建构.docxVIP

核心素养导向下小学英语五年级上册Unit1GoldilocksandthethreebearsStorytime深度教学建构

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】教材分析与内容解读

本单元选自译林版《英语》五年级上册第一单元，核心话题为“Goldilocksandthethreebears”，属于“人与自我”及“人与社会”范畴下的“生活与学习”与“历史与社会”主题群。Storytime板块是本单元的语言输入核心，讲述了金发女孩进入三只熊的家，先后尝试他们的食物、坐他们的椅子、睡他们的床，最终被回家的熊发现并惊醒逃离的经典童话故事。

本课语篇为一篇配图叙事性文本，图文并茂，情节生动且重复性强。语言层面上，首次系统性呈现了Therebe句型的陈述句形式（Thereis/Thereare...），用以描述事物的存在。词汇方面，重点涉及家居物品类名词（house,soup,bed,room）和形容词（hungry,thirsty,afraid），以及方位介词（in,on）。【重要】语篇承载着发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的多重功能。通过学习，学生不仅需要掌握基本的语言知识，更要能理解故事发展脉络，体会人物情感变化，并能运用所学语言进行简单的故事复述和创造性表达，初步感知中西方经典童话的文化魅力。

（二）【非常重要】学情分析

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