北师大版三年级语文下册第四单元：《捞铁牛》教案：借助故事朗读科学智慧帮助学生理解方法，落实科普启蒙训练，培育探究意识与表达素养.docxVIP

北师大版三年级语文下册第四单元：《捞铁牛》教案：借助故事朗读科学智慧帮助学生理解方法，落实科普启蒙训练，培育探究意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《捞铁牛》学科：语文年级：三年级（下册）课型：精读课（传统文化与科学启蒙课）

学情分析：三年级下学期的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。他们对富有传奇色彩的历史故事非常感兴趣，但对于课文中所描述的利用“浮力”捞铁牛的科学原理，在理解上存在一定的抽象跨度。学生虽然在生活中见过漂浮的木船，但很难自发地将其与“通过铲土减重使船身上浮，产生拉力”这一复杂的物理链条联系起来。在语言学习方面，学生已具备一定的概括段意能力，但在精准捕捉描写动作的动词（如：铲、拴、绷、划）并体会其准确性上，仍需要系统的引导。此外，由于年代久远，学生对古代洪水冲毁浮桥、铁牛沉入淤泥的背景缺乏直观感受，教学中需要通过生动的语言描述来还原特定的历史情境。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“宋、府、陷、拴、笨、铲”等生字，规范书写“捞、浮、沉、拔”等核心动词。能够流利、有感情地朗读课文，重点通过语调起伏表现出铁牛被“拔”出泥坑时的振奋。学习课文按顺序描写实验过程的方法，尝试运用表示先后顺序的词语（先、再、然后、最后）清晰地复述捞铁牛的步骤。

2.思维发展与提升

引导学生构建“科学探究”思维模型。通过深度