人教版数学三年级下册《认识小数》教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

认识小数

课型

新授

教材

内容

分析

本节课是小数单元的起始课，教材通过“体温”“身高”“购物”等生活情境引出小数，引导学生认识小数点、掌握读写方法，并通过分数模型帮助学生理解小数的意义，为后续小数比较和运算做铺垫。

学情

分析

学生对小数有感性认识，但缺乏系统理解。部分学生对“小数点”位置、读写规则容易混淆，对“0.1米”与“1/10米”的关系理解有难度。教学中要借助直观图形（米尺、人民币）帮助学生建立表象。

学

习

目

标

1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、能识别小数，会读、会写小数；知道十分之几可以用一位小数表示。

3、感知数学与生活的紧密联系。

学习

重点

知道小数实际含义并会读写小数。

学习

难点

理解小数的实际含义。

学习

准备

教师：多媒体课件，卡纸做的米尺，学习单

学生：课前收集生活中常见的小数

学习活动设计

师生活动

二次备课

一、情境导入

师：我们数学课每天都与数字朋友打交道，今天老师也请来了一些数字朋友。

师出示课件，学生齐读课件上的数字。

师:谁能给这些数字分分类?

学生回答分类结果。

师:大家说得真好!那除了整数和分数，生活中你还见过其他数吗?

生自由回答.

师:我也给大家带来了一些小数，咱们一起看看吧!

师出示课件，展示主题图上的小数。

播放小数的概念，引出课题——认识小数

这里让学生说出分