基于核心素养的初中英语八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains.docxVIP

基于核心素养的初中英语八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB听说整合导学案

??一、设计总览：理念、分析与定位

??（一）设计理念与理论依托

??本导学案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足于发展学生核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。设计超越了传统听说课对孤立语言技能训练的局限，遵循“整体语言教学”与“任务型语言教学”原则，将语言学习置于有意义的、真实的任务情境之中。我们以“用英语讲述中国故事，理解坚韧品格”为统领性主题，将1a-1d的词汇感知、图文预测、听力理解和口语输出四个环节，重构为一个完整的、螺旋上升的“意义探究-语言建构-文化理解-创意表达”学习历程。同时，融入“深度学习”理念，通过设计分析、评价、创造等高阶思维任务，引导学生不仅“听到”和“说出”句子，更要“理解”故事背后的价值观，并能够联系自身进行“迁移”与“评判”。

??（二）语篇与学情深度分析

??1.语篇多维解构：本课听力语篇围绕“中国经典故事《西游记》中的主要角色”展开，属于“人与社会”主题范畴下的“文学、艺术与体育”子主题。语篇形式为一段关于孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧和白骨精的角色特征及经典情节描述的对话。从语言层面看，语篇核心功能为“描述人物特征与行为”，复现并深化了本单元“讲故事”的