期中后质量分析会上，校长讲话：清醒点！“课堂上最危险的，不是学生说不会，而是学生点头却没听懂”.docx

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期中后质量分析会上，校长讲话：清醒点！“课堂上最危险的，不是学生说不会，而是学生点头却没听懂”

数据我先摆出来。刚刚教务处通报了本次期中考试情况，几组数字我想请大家记一记，也请大家认真想一想。XX年级总平均分比上学期期末下降了XX分，优秀率下降了XX个百分点，及格率下降了XX个百分点。单看这个结果，可能有人会说，一次期中考试说明不了太多问题。但我要提醒大家，真正值得我们警惕的，从来不是分数本身，而是分数背后已经暴露出来、并且正在重复发生的教学问题。

今天这个会，我不想泛泛地讲大道理，也不想空谈什么提高质量、强化管理。这些话大家都听得多了，说得再多也没用。我们就盯着这次期中，盯着试卷，盯着学生暴露出来的真实问题，把下半学期的教学工作往实里推一步。

我先说第一个问题：我们到底有没有真正研究过学生是怎么丢分的。

前两天我翻了几个年级的试卷分析，说实话，有些分析写得很完整，失分点、平均分、难度系数、区分度，一个不落，表格也很好看。但看完以后我脑子里还是只有一个问题：然后呢？

数据列出来了，结论写上去了，可这些结论有没有真正回到课堂，变成下一节课、下一轮复习里的具体动作？这是关键。不是说你把试卷分析交上来，这项工作就算完成了。试卷分析如果只是停在纸面上，那它对教学没有任何意义。

我举个很简单的例子。XX学科这次有一道题，全校得分率只有XX%，不少老师在分析里写的是